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徐俞雷老师的力学公开课激发了学生的学习兴趣
发布时间: 2015-12-21 13:09:35  浏览次数:44  

我们乘坐电梯时会有一种特别的物理体验,当电梯加速上升时,我们感到自己的腿变沉了,当电梯快抵达楼层时,做减速的上升运动,我们感到自己的腿变轻了;相反,当电梯加速下降时,我们感到自己的腿变轻了,当电梯快抵达楼层时,做减速的下降,我们感到自己的腿变沉了。徐俞雷老师一边讲述上述的体验,一边播放电梯的上升和下降、加速和减速运动的视频,在视频的展示中,我们可以清楚地看到电梯上的弹簧秤和托盘秤上的读数变化,秤上砝码重量的变化准确印证了我们乘坐电梯时的体验。

 

2015年12月14日上午第三节课,理综教研组的徐俞雷老师以乘坐电梯、蹦极活动和娱乐场中的“升降机”的体验为导引,开始了教学内容为“力与运动”的物理公开课,参加高一(四)班公开课的老师既有理科教研组的、也有文科教研组的,在文理不分科的新高考时代,如何上好抽象思维的物理课成为了我校师生共同关注的课题。徐俞雷老师在“力与运动”单元的第七节“用牛顿定律解决问题”的公开课中进行了文理不分科的教学尝试。有了乘坐电梯和游乐场体验的讲述后,徐俞雷老师提出了本节课的学习重点:什么超重和失重的现象?在什么情况下出现超重和失重?在超重和失重的过程中出现了那些物理量?这些变化的物理量与牛顿定律的关系如何?

 

在回答以上问题之前,徐俞雷老师请所有的学生用手中的“弹簧秤”进行类似电梯的升降实验,看一看弹簧秤的下挂重物的读数发生了怎样的变化,于是,同学们根据自己的实验进行了回答。在同学们各种判断的基础上,徐俞雷老师回答了什么是超重和失重的现象,归纳了超重和失重出现的条件,当加速度的方向向上时,出现超重;当加速度的方向向下时,出现失重。此时,徐俞雷老师引入了教学难点:用牛顿定律解释超重和失重的物理现象。用课堂练习的方法来加深同学们对两者相互关系的理解,同学们掌握了牛顿第二定律才是引起物体超重和失重的根本原因。

 

在用牛顿第二定律解释了超重和失重的力学本质之后,徐俞雷老师在最后的教学环节中和同学们讨论了完全失重时发生的趣味物理现象,在太空舱的失重环境中,火焰是圆形的,而不是尖形的;使用重力原理的温度计、摆钟和弹簧秤失去了作用,可以用飞机加速上升的过程来训练宇航员的超重感觉,可以用飞机加速下降的过程来训练宇航员的失重感觉等等。原本抽象难懂的物理课变得生动有趣了,可以在日常生活和航天员的体验中找到物理学原理的解释和应用的领域,同学们在课后的复习和作业中不会感到物理学的定义和公式是枯燥乏味的。

 
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